Викладання мови як іноземної. Світовий досвід

НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ З МОВНОЇ ОСВІТИ:ЦІЛІ, СТРУКТУРА, МЕТОДИКА

Антоніна Березовенко

Традиційно у незалежній Україні мовна освіта студентів-іноземців організовувалася за моделлю, сформованою за радянських часів. Тобто – у період, коли світ був поділений з точки зору ідеології та соціально-політичних характеристик.

НАЦИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АРАБСКОЙ АУДИТОРИИ СТУДЕНТОВ

Світлана Альохіна

Кратко рассматривается этносоциокультурная специфика арабского мира, важная для организации и проведения занятий и воспитательной работы с арабскими студентами.

ПРОБЛЕМНЕ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ НА ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТТЯХ У ТЕХНІЧНОМУ ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ

Леонід Дзюбенко

Питання про шляхи реалізації принципу проблемності на практичних заняттях з української мови як іноземної у вищій технічній школі є завжди актуальним, оскільки, з одного боку, воно недостатньо висвітлене в навчально-методичній літературі, а з іншого, гостро постає у зв’язку з необхідністю інтенсифікації процесу навчання.

ВЗАЄМОДІЯ ІНОЗЕМНОЇ ТА РІДНОЇ МОВ ПРИ МОВНІЙ ПІДГОТОВЦІ У ВИЩІЙ ШКОЛІ

Лілія Динікова

Досягнення високого рівня володіння іноземною мовою не можливе без фундаментальної мовної підготовки у вищій школі. В більшості вишів країни студенти опановують принаймні дві іноземні мови. Вивчення проблеми впливу рідної мови і можливої нейтралізації становить безперечний інтерес для теорії тапрактики навчання іноземним мовам.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ-ИНОСТРАНЦЕВ СТАРШИХ КУРСОВ ТЕХНИЧЕСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ

Ірина Жогіна

Самостоятельная работа студентов-иностранцев при изучении украинского и русского языков как иностранных является одной из наиболее эффективных форм обучения, тем более востребованной в условиях сокращения количества часов, необходимых для формирования языковой компетенции студентов-иностранцев старших курсов технических университетов. Актуальность данной проблематики вызвана и практической необходимостью ‑ отсутствует целостная модель построения самостоятельной, внеаудиторной работы студентов, тогда как эта работа должна иметь четко обозначенную цель и прогнозируемый результат.

ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ РУССКОМУ И УКРАИНСКОМУ ЯЗЫКУ НА ПОДГОТОВИТЕЛЬНОМ ОТДЕЛЕНИИ

Галина Павловська

Контроль знаний, умений и навыков студентов является важнейшей составной частью процесса обучения иностранных студентов русскому и украинскому языку на всех этапах. Виды и формы контроля определяются общими целевыми установками обучения.

ПРИНЦИПИ НАВЧАННЯ В ПРОЦЕСІ ДО ВИШІВСЬКОЇ МОВЛЕННЄВОЇ ПІДГОТОВКИ

Оксана Павленко

Комунікативна методика завоювала собі місце під сонцем і вже не потребує підтримки. Але, як зазначає один з основоположників комунікативної методики Є. Пасов «… вона – на жаль! – стала просто модою для багатьох. Як незручно буває зізнатися в тому, що ви не читали якийсь бестселер, так незручно стало заявляти про себе як про ворога комунікативності. Більш того, зараз навіть колишні її затяті противники стали активними прихильниками комунікативності.

ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ СТУДЕНТІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ НА ОСНОВІ ВИВЧЕННЯ КУРСУ«УКРАЇНСЬКА МОВА ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ»

Неоніла Тільняк

Проблема підвищення комунікативної культури є особливо актуальною для вищої технічної освіти. Одним з проявів складної ситуації в сфері мовної культури сучасного суспільства є мовна безграмотність випускників технічних закладів. Вивчення культури мови особливо важливо для представників технічних спеціальностей, адже саме ця категорія студентів становить потенціал науково-технічної інтелігенції суспільства.

ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ У ВИКЛАДАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ

Лілія Сидоренко

Методикою викладання української мови передбачено використання таких форм навчання, які допомагають створити комфортні умови для освітньої діяльності іноземних студентів і спонукають їх до високої навчальної активності. Саме інтерактивне навчання, яке використовується на заняттях з мови і спонукає студентів до пошуку нової інформації та допомагає розвитку кожної особистості

РОЛЕВАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ

Катерина Чудопалова

В методике обучения русскому языку как иностранному широкое распространение получил коммуникативно ориентированный метод обучения. Целью данного подхода является формирование у обучаемых коммуникативной компетенции.

ОСОБЛИВОСТІ ВІДБОРУ ТЕКСТОВОГО МАТЕРІАЛУ ДЛЯ ЗАНЯТЬ З АУДІЮВАННЯ ПРИ НАВЧАННІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ

Тетяна Шевчук

При навчанні української мови як іноземної робота з письмовими текстами посідає значне місце: починаючи з навчання читання зовсім простих текстів і закінчуючи вдосконаленням умінь інтерпретації наукових і художніх текстів високого ступеня складності. Доведено, що за кореневої спільності друкований текст і текст, що звучить, досить суттєво відрізняються з точки зору механізмів їх сприйняття

СУЧАСНІ ПРИНЦИПИ ВИКЛАДАННЯ МОВИ ДЛЯ СТУДЕНТІВ-ІНОЗЕМЦІВ У ВИЩИХ ТЕХНІЧНИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ УКРАЇНИ

Олена Гуляєва

Останніми роками зростає особливий інтерес науковців до проблем дослідження російської мови як іноземної у вищих навчальних закладах України та посилюється увага до розробки теоретичних основ методики викладання даної дисципліни.